DigComp Child ha completado la fase de diagnóstico, en la que hemos realizado talleres y consultas como para recabar evidencias que permitan construir un currículo de competencias digitales para las aulas con alumnado entre 12 y 16 años.
Esta labor nos ha permitido recoger la voz de alumnado, familias, docentes y personas expertas para afinar una propuesta educativa útil, realista y aplicable en cualquier centro escolar.
En los talleres presenciales han participado más de 220 estudiantes de cuatro institutos de Castilla y León, con perfiles de la mayor diversidad posible.
Además, 49 familias y 83 docentes han aportado su visión a través de encuestas online sobre los hábitos y competencias digitales del alumnado, las necesidades del profesorado y el acompañamiento desde el hogar.
Los resultados muestran que, más allá del manejo de la tecnología, entre el alumnado persisten retos especialmente relacionados con el pensamiento crítico, la gestión emocional y la toma de decisiones ante situaciones de presión o riesgo en el entorno digital. El profesorado señala además la necesidad de contar con tiempo, formación práctica, materiales listos para utilizar y protocolos claros, mientras que las familias destacan como prioridades la desinformación y la inteligencia artificial, la gestión del tiempo de pantalla y el bienestar digital.
Esta mirada compartida entre la escuela y el entorno familiar nos ayudará a traducir las necesidades reales de los y las adolescentes en recursos útiles y aplicables para el profesorado y las familias.
El proyecto también ha mantenido reuniones con especialistas de diferentes ámbitos, incluyendo el académico (Universidad de Sevilla, la Universidad de Huelva, la Universidad de Murcia, la UCM, la UCJC, la UAM) pero también de otros actores relevantes, como INTEF, Aldeas Infantiles y la Asociación Educación Abierta.
Gracias a este contraste con perfiles académicos, institucionales y del tercer sector, así como la Administración Pública, nuestro enfoque basado en evidencias nos permitirá diseñar un currículo que apoye al profesorado en la enseñanza de las competencias digitales y en la promoción de un uso seguro, crítico, responsable y saludable de la tecnología por parte de los y las adolescentes. La información recogida nos servirá para ajustar los contenidos, las metodologías y los recursos para la siguiente fase de co-diseño e implementación, incorporando además de primera mano una mirada sensible al género, la equidad y la diversidad de contextos.